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德育与初中体育课堂教学评价的相互渗透的研究
德育与初中体育课堂教学评价的相互渗透的研究
灵溪镇第八中学 温小波
摘要：初中学校的体育课堂教学评价与德育有着密不可分的内在联系, 双方互相渗透, 共同促进, 辩证统一。德育在体育课堂教学内容、形式的评价中，在教师自身素质、良好的师生关系以及初中生的个性特点中渗透；而诸多体育课堂教学评价又影响着学生的思想道德和心理健康。因此,作为我们必须进一步提高对体育教学评价中的德育功能的认识, 使体育教学更好地发挥其内在的德育功能, 为社会培养更多、更好的人才。
关键词：德育，体育课堂教学评价，渗透
Summary: The evaluation of physical classroom teaching in the secondary school maintains close ties with the moral education, which makes the both sides promoted, produces a great impact, and has dialectical unity. The moral education not only has an effect on the evaluation of physical classroom teaching concern its contents and form , but also the qualities of the teachers , the fine relationship between the teachers and students , while the individual character of the secondary school students . At the same time, the evaluation of many physical classroom teaching also has an effect on the ideological and moral standards and mental health of the students. For the reasons above, we should know more about the function of the moral education in the evaluation of the teaching, to produce the inner impact of the moral education in the physical education, and develop more and qualified person.
Main points: moral education ,The evaluation of physical classroom teaching ,Produce a great impact
一、 问题的提出
在学生日常生活环境中,体育环境的特殊价值是不容忽视的,学生许多优秀的、不良的、情感、认识、意志、行为都会在体育环境中充分的表现出来。利用这一环境对学生进行思想品德教育和培养,其意义和作用将是极其深远和巨大的。然而现实情况是,品德教育往往在体育教育中被忽视,这主要有几个方面的原因,一是长期以来我们只强调增强体质,如何教会运动技术和技能,完全抛弃了学生的心理感受和品德培养内容;二是教师不注重自身修养,没有想到自己的一言一行会在学生中留下什么样的印象,起什么样的作用;三是有些体育教育工作者,还没有完全摆脱掉传习式的教学方法,体会不到学生认识提高了可以反作用于体育教育,促进体育教育任务的完成。[1]长期如此，导致了体育教育中德、体相脱节的现象。只重视体育教育提高身体素质和传授技术的功能,而抛弃思想品德培养的功能,是我们经常可以看到的现象。因此把学生思想品德教育内容融入体育教育教学之中,加强体育的教育功能，是学校体育工作的必由之路。本文立足与体育课堂教学评价，渗透德育教育,切实加强德育教学与体育教学评价的有机结合，从而发挥二者的整合功能。
二、体育课堂教学评价概述
（一） 体育课堂教学评价的概念界定
关于体育教学评价的含义有宏观和微观之分。宏观的体育教学评价是指研究体育活动中所有与教学活动有关的评价问题，如在竞技体育训练和社会体育指导中都存在带有教学性质的活动。微观的体育教学评价则仅局限于学校内部的体育教学评价问题。而微观意义上的体育教学评价，其含义又有广义与狭义之分。广义的体育教学评价是指对影响体育教学活动的所有因素的评价，它既包括对体育课的评价，又包括对教师、学生、教材、教学计划等的评价。而狭义的体育教学评价则一般是指对体育课的评价。[2]本文所研究的是狭义的体育教学评价。因此笔者认为体育课堂教学评价是指对影响体育课堂教学活动的所有因素进行的评价。
（二） 体育课堂教学评价研究现状
1 国内研究现状 更多范文尽在范文中国网www.fw789.com
（1）从研究对象看
目前，体育教学评价的研究对象几乎涉及学校体育教学中的所有因素。如对教师的评价涉及高校体育教师工作质量综合评价、高师体育专业教师授课质量综合评价、体育院校术科教师综合评价、体育教师素质评价、高校体育教师职称考评、中小学体育教师教学工作能力的评价、体育教师教学行为的模糊综合评判、普通高校不同职称公体课教师专业能力自我评价、体育教师教学效果的模糊评判等;对学生的评价涉及用多级Fuzzy线性加权分析法对体育系学生成绩的分析、毕业年级学生示范能力训练测试与评价、体育专业毕业生实践工作能力的评价、高师体育系学生综合能力的评价、体育系学生教育实习成绩评价、体育专业大学生能力的自我评价、师专实用型体育人刁‘评价、体育教育专业人才规格的评价、近几年体育院系毕业生综合能力评价、师专学生公体课成绩的模糊综合评价、高师学生体育学科能力评价等;此外，还有对不同类型体育课的评价、对体育教学计划、体育课程等方面的评价。[3]从总体上看，目前的体育教学评价属于微观的体育教学评价，尤其是狭义的体育教学评价即对体育课的评价占很大比例，儿乎没有涉及宏观层面上的体育教学评价。但是在体育课堂教学评价与德育相互作用方面的研究还很少。
（2）从采用的方法来看
方法是指关于解决思想、行动等问题的门路、程序等。体育教学评价方法是在具体评价中可操作的手段和程序。按照人们的传统分法可将评价方法分为定性评价方法，定量评价方法和定性与定量相结合的评价方法三类。目前的体育教学评价，尤其是进入九十年代的体育教学评价以采用定性与定量相结合的评价方法为主，这主要体现在模糊数学方法在体育中的应用，如，模糊数学在体育评判中的应用、用模糊数学综合评价体育课、高师体育系学生综合能力的培养和建立多元评价数学模型的研究、对体育课质量评估指标休系的研究、用模糊集合方法综合评定体育课教学效果的研究、普通高校体育教师教学质量评价指标的分析与测定、运用模糊综合评价方法对体育系学生教育实习成绩评定的研究、模糊数学在普通高校体育评估中的运用、师专学生公体课成绩的模糊综合评价等文章都较成功地运用了模糊数学的方法来解决各自的研究问题。这一时期，孙庆祝教授于1990年编著的《体育实用模糊数学》对模糊数学方法在体育教学评价中的应用起了普及作用，推动了体育教学评价朝科学化、合理化方向的发展。[4]
2 国外研究现状
（1）国外学校体育教学评价研究的主要特征
学校体育教学评价在中学体育教学改革中起着导向与质量监控的作用，是学校体育教学改革成败
灵溪镇第八中学 温小波
摘要：初中学校的体育课堂教学评价与德育有着密不可分的内在联系, 双方互相渗透, 共同促进, 辩证统一。德育在体育课堂教学内容、形式的评价中，在教师自身素质、良好的师生关系以及初中生的个性特点中渗透；而诸多体育课堂教学评价又影响着学生的思想道德和心理健康。因此,作为我们必须进一步提高对体育教学评价中的德育功能的认识, 使体育教学更好地发挥其内在的德育功能, 为社会培养更多、更好的人才。
关键词：德育，体育课堂教学评价，渗透
Summary: The evaluation of physical classroom teaching in the secondary school maintains close ties with the moral education, which makes the both sides promoted, produces a great impact, and has dialectical unity. The moral education not only has an effect on the evaluation of physical classroom teaching concern its contents and form , but also the qualities of the teachers , the fine relationship between the teachers and students , while the individual character of the secondary school students . At the same time, the evaluation of many physical classroom teaching also has an effect on the ideological and moral standards and mental health of the students. For the reasons above, we should know more about the function of the moral education in the evaluation of the teaching, to produce the inner impact of the moral education in the physical education, and develop more and qualified person.
Main points: moral education ,The evaluation of physical classroom teaching ,Produce a great impact
一、 问题的提出
在学生日常生活环境中,体育环境的特殊价值是不容忽视的,学生许多优秀的、不良的、情感、认识、意志、行为都会在体育环境中充分的表现出来。利用这一环境对学生进行思想品德教育和培养,其意义和作用将是极其深远和巨大的。然而现实情况是,品德教育往往在体育教育中被忽视,这主要有几个方面的原因,一是长期以来我们只强调增强体质,如何教会运动技术和技能,完全抛弃了学生的心理感受和品德培养内容;二是教师不注重自身修养,没有想到自己的一言一行会在学生中留下什么样的印象,起什么样的作用;三是有些体育教育工作者,还没有完全摆脱掉传习式的教学方法,体会不到学生认识提高了可以反作用于体育教育,促进体育教育任务的完成。[1]长期如此，导致了体育教育中德、体相脱节的现象。只重视体育教育提高身体素质和传授技术的功能,而抛弃思想品德培养的功能,是我们经常可以看到的现象。因此把学生思想品德教育内容融入体育教育教学之中,加强体育的教育功能，是学校体育工作的必由之路。本文立足与体育课堂教学评价，渗透德育教育,切实加强德育教学与体育教学评价的有机结合，从而发挥二者的整合功能。
二、体育课堂教学评价概述
（一） 体育课堂教学评价的概念界定
关于体育教学评价的含义有宏观和微观之分。宏观的体育教学评价是指研究体育活动中所有与教学活动有关的评价问题，如在竞技体育训练和社会体育指导中都存在带有教学性质的活动。微观的体育教学评价则仅局限于学校内部的体育教学评价问题。而微观意义上的体育教学评价，其含义又有广义与狭义之分。广义的体育教学评价是指对影响体育教学活动的所有因素的评价，它既包括对体育课的评价，又包括对教师、学生、教材、教学计划等的评价。而狭义的体育教学评价则一般是指对体育课的评价。[2]本文所研究的是狭义的体育教学评价。因此笔者认为体育课堂教学评价是指对影响体育课堂教学活动的所有因素进行的评价。
（二） 体育课堂教学评价研究现状
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（1）从研究对象看
目前，体育教学评价的研究对象几乎涉及学校体育教学中的所有因素。如对教师的评价涉及高校体育教师工作质量综合评价、高师体育专业教师授课质量综合评价、体育院校术科教师综合评价、体育教师素质评价、高校体育教师职称考评、中小学体育教师教学工作能力的评价、体育教师教学行为的模糊综合评判、普通高校不同职称公体课教师专业能力自我评价、体育教师教学效果的模糊评判等;对学生的评价涉及用多级Fuzzy线性加权分析法对体育系学生成绩的分析、毕业年级学生示范能力训练测试与评价、体育专业毕业生实践工作能力的评价、高师体育系学生综合能力的评价、体育系学生教育实习成绩评价、体育专业大学生能力的自我评价、师专实用型体育人刁‘评价、体育教育专业人才规格的评价、近几年体育院系毕业生综合能力评价、师专学生公体课成绩的模糊综合评价、高师学生体育学科能力评价等;此外，还有对不同类型体育课的评价、对体育教学计划、体育课程等方面的评价。[3]从总体上看，目前的体育教学评价属于微观的体育教学评价，尤其是狭义的体育教学评价即对体育课的评价占很大比例，儿乎没有涉及宏观层面上的体育教学评价。但是在体育课堂教学评价与德育相互作用方面的研究还很少。
（2）从采用的方法来看
方法是指关于解决思想、行动等问题的门路、程序等。体育教学评价方法是在具体评价中可操作的手段和程序。按照人们的传统分法可将评价方法分为定性评价方法，定量评价方法和定性与定量相结合的评价方法三类。目前的体育教学评价，尤其是进入九十年代的体育教学评价以采用定性与定量相结合的评价方法为主，这主要体现在模糊数学方法在体育中的应用，如，模糊数学在体育评判中的应用、用模糊数学综合评价体育课、高师体育系学生综合能力的培养和建立多元评价数学模型的研究、对体育课质量评估指标休系的研究、用模糊集合方法综合评定体育课教学效果的研究、普通高校体育教师教学质量评价指标的分析与测定、运用模糊综合评价方法对体育系学生教育实习成绩评定的研究、模糊数学在普通高校体育评估中的运用、师专学生公体课成绩的模糊综合评价等文章都较成功地运用了模糊数学的方法来解决各自的研究问题。这一时期，孙庆祝教授于1990年编著的《体育实用模糊数学》对模糊数学方法在体育教学评价中的应用起了普及作用，推动了体育教学评价朝科学化、合理化方向的发展。[4]
2 国外研究现状
（1）国外学校体育教学评价研究的主要特征
学校体育教学评价在中学体育教学改革中起着导向与质量监控的作用，是学校体育教学改革成败
