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试述当代体育教师素质修养与自身能力
摘要：新世纪地学校体育将会顺应时代的要求，逐渐朝向健身、娱乐、高水平运动队的方向发展，且教学内容会更加具有文化性、趣味性、多样性，运动水平更具有专业性这就体育教师提出了更高的要求，培养和提高体育教师的素养和综合能力也是当代学校体育教育的当务之急，解决这一问题将对学校体育工作健康发展有着重大的现实意义和深远的历史意义。
关键词：当代体育教师 素养 能力
前言：体育教师就是学校体育教学和体育活动的组织者和引导者，是培养强健体魄的建设者和保卫者的园丁，是青年人健美的设计师被誉为“人类工程师和健美师”。体育教师的素质、能力、水平等关系到下一代人的体质状况、身体健康水平。可是，在现阶段体育教师队伍当中也存在良莠不齐的情况，好的体育教师能通过"精心操作"教学过程，把教材中许多"蕴含"的意义融入教学中去，始终微笑着面对学生，通过多种技巧去解决教学过程中所遇到的问题，既塑造了学生的身体，也塑造了学生的思想、意志品质、行为规范等。而有些体育教师在教学中始终以严肃的面孔对待学生，甚至打骂学生，平时教学由自己的情绪控制，喜欢我行我素式教学。这种教师，在现阶段若不能改变自己的观点，提高自身素质水平，必将面对被淘汰的险境。如何发挥体育教师地特长，在新的世纪做一名合格的体育老师？为此，很有必要展开一场体育教师素养与能力的讨论，我想这无论是对于一个刚步入教师行列或是从事多年工作的教师来说拥有较高的素养和全面的能力是必不可少的。 更多范文尽在范文中国网www.fw789.com
1、 体育老师的素养
1.1崇高的品质
作为一名当代体育教师就应具有高尚的道德品质，人民教师是塑造人类灵魂的工程师，是培养共产主义接班人的园丁，忠诚社会主义教育事业和安心终生体育工作，这是体育教师热爱祖国的具体表现，也是衡量一个体育教师道德水平的标志。在我国就有无数的体育教师把青春献给了祖国的体育事业，他们长年累月在体育工作岗位上，默默无闻地耕耘着，为哺育体育新苗，为增强学生体质，而奋斗不已……这就是一个普通体育教师的形象，正是这种形象持续地影响着学生，使之潜移默化，感情升华，才得以培养出优秀的运动员乃至世界冠军和奥运冠军。
1.2师德
师德是现代体育教师人格的核心，它由教师地个人道德和职业道德所构成，而教师职业道德已经成为教师个人道德一个有机组成部分，既是师德的最高境界，也是教师人格成熟的标志。
1.21 体育教师的个人道德
体育教师要有坚定正确的政治方向，热爱中国共产党，热爱社会主义祖国，热情为人民服务。要有高尚的共产主义道德情操，讲文明，有礼貌，执行规则公正无私，处处注意以身作则。对体育教师工作的认识正确，专业思想牢固，有强烈的事业心与责任感，有坚定的志向与毅力，对工作有深厚的感情，才能把自己的毕生精力献给体育事业，做出成绩。朴素的工作作风，具有吃苦耐劳精神和强烈的求知欲，要踏实工作、谦虚谨慎，具有严谨的教学态度，善于团结同志，任劳任怨，不怕苦累，始终精神振奋地工作。要热爱学生，全面关心学生的成长，了解学生文化课的学习情况，通过多种途径，全面对学生进行教育，提高教育效果。
孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，这句话从正反两方面说明了身教重于言教，立身是言之根本。 更多范文尽在范文中国网www.fw789.com
1.22 体育教师的职业道德
体育教师的职业道德是体育教师教育行为的原则和规范，它是本质是育人。学高委师，体育教师应有渊博的体育专业知识和丰富的人文科学知识，；身正为范，体育教师要有很高的品行修养，以身立范。体育教师职业道德行为规范是爱护学生、关心学生、尊重学生、培养和提高大学生体育健身和自我发展的主体。
1.3团结互助、共同进步
和谐的人际关系是体育教师做好工作的前提条件，教师之间的关系应该是团结互助友爱合作的新型关系。应该做到工作中坦诚相见，荣誉与共，勇挑重担。在业务上，切磋切磨，不保守，部低谦。对于刚上任地新老师更加要注意这些，在老教师中要乐于做“伯乐”，为新教师铺路搭桥，让青年人早日腾飞。当然年轻的体育教师更应当向老教师虚心求教了，不以体力论高低短长，学习老教师渊博的学识，高尚的情操，丰富的经验。总之寸有所长，尺有所短，新老携手，增强团结，取长补短，共同进步，使自己成为学生团结友爱的表率。
1.4 勇于创新善于总结
教师掌握了一定的专业知识以后，只有用它来知道教学、训练和科研工作的实践，才能使所掌握的知识更加巩固，从中获得更多更新的知识，众所周知，理论和时间是有一定距离的，在实践过程中总会有成功的经验，也会有失败的经验，但是只要我们努力克服困难，扬长劈短，就会受到很好地效果，把理论应用于时间，在实践中提高自己地综合能力。
2、 体育教师的能力
2.1育人能力
育人，是培养人的社会实践活动。现代体育教育培养的人应该是有主体的人，只有这样的人，才能主动重视运动健身，参与体育火，并为社会发展作贡献，因此，可以说育人的本质是对学生主体性的培养过程，这就要求体育教师根据体育现代化的需求，通过启发，引导学生对健身强体的需求，营造和谐、宽松、优越的育人环境，有目的，有就时微秒 地组织实施各种体育教育活动，从而能把他们培养成为能够主动地、创造性地进行体育时间活动的社会主体。
体育教师的育人能力是指精通体育的知识和技能，熟知体育教育与教学规律，了解人体生长发育特点，懂得人类体质的价值，善于组织学生开展体育健身、娱乐、欣赏、竞赛等活动，能够及时化解和排除大学生特别是中小学生在参与体育活动过程中出现的各种矛盾和心理障碍使其参与体育的间接心理动机和直接动机有机结合，逐渐形成生物动力定型。在现代学校体育教育中，体育教师需要集多种能力为一体，才能构成教育人的能力。
2.2 教学能力
教学能力是体育教师完成教学任务应具备的最基本的能力，也是体育教师综合能力的一个主要方面，它不仅是表现在教学决策、教学管理、教学评估等方面，大致可归为：对国家教委所规定的教学大纲、教学指导纲要、学校体育工作条例、大中小学生体育合格标准等一系列条文、法规的理解和贯彻能力；对自己教学效果进行客观评价的能力；制订各种教学文件的能力；掌握和运用教材教法的能力；准确优美的示范和生动精练的语言表达能力；严密的教学组织
关键词：当代体育教师 素养 能力
前言：体育教师就是学校体育教学和体育活动的组织者和引导者，是培养强健体魄的建设者和保卫者的园丁，是青年人健美的设计师被誉为“人类工程师和健美师”。体育教师的素质、能力、水平等关系到下一代人的体质状况、身体健康水平。可是，在现阶段体育教师队伍当中也存在良莠不齐的情况，好的体育教师能通过"精心操作"教学过程，把教材中许多"蕴含"的意义融入教学中去，始终微笑着面对学生，通过多种技巧去解决教学过程中所遇到的问题，既塑造了学生的身体，也塑造了学生的思想、意志品质、行为规范等。而有些体育教师在教学中始终以严肃的面孔对待学生，甚至打骂学生，平时教学由自己的情绪控制，喜欢我行我素式教学。这种教师，在现阶段若不能改变自己的观点，提高自身素质水平，必将面对被淘汰的险境。如何发挥体育教师地特长，在新的世纪做一名合格的体育老师？为此，很有必要展开一场体育教师素养与能力的讨论，我想这无论是对于一个刚步入教师行列或是从事多年工作的教师来说拥有较高的素养和全面的能力是必不可少的。 更多范文尽在范文中国网www.fw789.com
1、 体育老师的素养
1.1崇高的品质
作为一名当代体育教师就应具有高尚的道德品质，人民教师是塑造人类灵魂的工程师，是培养共产主义接班人的园丁，忠诚社会主义教育事业和安心终生体育工作，这是体育教师热爱祖国的具体表现，也是衡量一个体育教师道德水平的标志。在我国就有无数的体育教师把青春献给了祖国的体育事业，他们长年累月在体育工作岗位上，默默无闻地耕耘着，为哺育体育新苗，为增强学生体质，而奋斗不已……这就是一个普通体育教师的形象，正是这种形象持续地影响着学生，使之潜移默化，感情升华，才得以培养出优秀的运动员乃至世界冠军和奥运冠军。
1.2师德
师德是现代体育教师人格的核心，它由教师地个人道德和职业道德所构成，而教师职业道德已经成为教师个人道德一个有机组成部分，既是师德的最高境界，也是教师人格成熟的标志。
1.21 体育教师的个人道德
体育教师要有坚定正确的政治方向，热爱中国共产党，热爱社会主义祖国，热情为人民服务。要有高尚的共产主义道德情操，讲文明，有礼貌，执行规则公正无私，处处注意以身作则。对体育教师工作的认识正确，专业思想牢固，有强烈的事业心与责任感，有坚定的志向与毅力，对工作有深厚的感情，才能把自己的毕生精力献给体育事业，做出成绩。朴素的工作作风，具有吃苦耐劳精神和强烈的求知欲，要踏实工作、谦虚谨慎，具有严谨的教学态度，善于团结同志，任劳任怨，不怕苦累，始终精神振奋地工作。要热爱学生，全面关心学生的成长，了解学生文化课的学习情况，通过多种途径，全面对学生进行教育，提高教育效果。
孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，这句话从正反两方面说明了身教重于言教，立身是言之根本。 更多范文尽在范文中国网www.fw789.com
1.22 体育教师的职业道德
体育教师的职业道德是体育教师教育行为的原则和规范，它是本质是育人。学高委师，体育教师应有渊博的体育专业知识和丰富的人文科学知识，；身正为范，体育教师要有很高的品行修养，以身立范。体育教师职业道德行为规范是爱护学生、关心学生、尊重学生、培养和提高大学生体育健身和自我发展的主体。
1.3团结互助、共同进步
和谐的人际关系是体育教师做好工作的前提条件，教师之间的关系应该是团结互助友爱合作的新型关系。应该做到工作中坦诚相见，荣誉与共，勇挑重担。在业务上，切磋切磨，不保守，部低谦。对于刚上任地新老师更加要注意这些，在老教师中要乐于做“伯乐”，为新教师铺路搭桥，让青年人早日腾飞。当然年轻的体育教师更应当向老教师虚心求教了，不以体力论高低短长，学习老教师渊博的学识，高尚的情操，丰富的经验。总之寸有所长，尺有所短，新老携手，增强团结，取长补短，共同进步，使自己成为学生团结友爱的表率。
1.4 勇于创新善于总结
教师掌握了一定的专业知识以后，只有用它来知道教学、训练和科研工作的实践，才能使所掌握的知识更加巩固，从中获得更多更新的知识，众所周知，理论和时间是有一定距离的，在实践过程中总会有成功的经验，也会有失败的经验，但是只要我们努力克服困难，扬长劈短，就会受到很好地效果，把理论应用于时间，在实践中提高自己地综合能力。
2、 体育教师的能力
2.1育人能力
育人，是培养人的社会实践活动。现代体育教育培养的人应该是有主体的人，只有这样的人，才能主动重视运动健身，参与体育火，并为社会发展作贡献，因此，可以说育人的本质是对学生主体性的培养过程，这就要求体育教师根据体育现代化的需求，通过启发，引导学生对健身强体的需求，营造和谐、宽松、优越的育人环境，有目的，有就时微秒 地组织实施各种体育教育活动，从而能把他们培养成为能够主动地、创造性地进行体育时间活动的社会主体。
体育教师的育人能力是指精通体育的知识和技能，熟知体育教育与教学规律，了解人体生长发育特点，懂得人类体质的价值，善于组织学生开展体育健身、娱乐、欣赏、竞赛等活动，能够及时化解和排除大学生特别是中小学生在参与体育活动过程中出现的各种矛盾和心理障碍使其参与体育的间接心理动机和直接动机有机结合，逐渐形成生物动力定型。在现代学校体育教育中，体育教师需要集多种能力为一体，才能构成教育人的能力。
2.2 教学能力
教学能力是体育教师完成教学任务应具备的最基本的能力，也是体育教师综合能力的一个主要方面，它不仅是表现在教学决策、教学管理、教学评估等方面，大致可归为：对国家教委所规定的教学大纲、教学指导纲要、学校体育工作条例、大中小学生体育合格标准等一系列条文、法规的理解和贯彻能力；对自己教学效果进行客观评价的能力；制订各种教学文件的能力；掌握和运用教材教法的能力；准确优美的示范和生动精练的语言表达能力；严密的教学组织
