试述当代体育教师素质修养与自身能力

摘要：新世纪地学校体育将会顺应时代的要求，逐渐朝向健身、娱乐、高水平运动队的方向发展，且教学内容会更加具有文化性、趣味性、多样性，运动水平更具有专业性这就体育教师提出了更高的要求，培养和提高体育教师的素养和综合能力也是当代学校体育教育的当务之急，解决这一问题将对学校体育工作健康发展有着重大的现实意义和深远的历史意义。范文中国网 www.fw789.com/

关键词：当代体育教师      素养     能力

前言：体育教师就是学校体育教学和体育活动的组织者和引导者，是培养强健体魄的建设者和保卫者的园丁，是青年人健美的设计师被誉为“人类工程师和健美师”。体育教师的素质、能力、水平等关系到下一代人的体质状况、身体健康水平。可是，在现阶段体育教师队伍当中也存在良莠不齐的情况，好的体育教师能通过"精心操作"教学过程，把教材中许多"蕴含"的意义融入教学中去，始终微笑着面对学生，通过多种技巧去解决教学过程中所遇到的问题，既塑造了学生的身体，也塑造了学生的思想、意志品质、行为规范等。而有些体育教师在教学中始终以严肃的面孔对待学生，甚至打骂学生，平时教学由自己的情绪控制，喜欢我行我素式教学。这种教师，在现阶段若不能改变自己的观点，提高自身素质水平，必将面对被淘汰的险境。如何发挥体育教师地特长，在新的世纪做一名合格的体育老师？为此，很有必要展开一场体育教师素养与能力的讨论，我想这无论是对于一个刚步入教师行列或是从事多年工作的教师来说拥有较高的素养和全面的能力是必不可少的。

1、  体育老师的素养

1.1崇高的品质

   作为一名当代体育教师就应具有高尚的道德品质，人民教师是塑造人类灵魂的工程师，是培养共产主义接班人的园丁，忠诚社会主义教育事业和安心终生体育工作，这是体育教师热爱祖国的具体表现，也是衡量一个体育教师道德水平的标志。在我国就有无数的体育教师把青春献给了祖国的体育事业，他们长年累月在体育工作岗位上，默默无闻地耕耘着，为哺育体育新苗，为增强学生体质，而奋斗不已……这就是一个普通体育教师的形象，正是这种形象持续地影响着学生，使之潜移默化，感情升华，才得以培养出优秀的运动员乃至世界冠军和奥运冠军。

1.2师德

师德是现代体育教师人格的核心，它由教师地个人道德和职业道德所构成，而教师职业道德已经成为教师个人道德一个有机组成部分，既是师德的最高境界，也是教师人格成熟的标志。

1.21 体育教师的个人道德

体育教师要有坚定正确的政治方向，热爱中国共产党，热爱社会主义祖国，热情为人民服务。要有高尚的共产主义道德情操，讲文明，有礼貌，执行规则公正无私，处处注意以身作则。对体育教师工作的认识正确，专业思想牢固，有强烈的事业心与责任感，有坚定的志向与毅力，对工作有深厚的感情，才能把自己的毕生精力献给体育事业，做出成绩。朴素的工作作风，具有吃苦耐劳精神和强烈的求知欲，要踏实工作、谦虚谨慎，具有严谨的教学态度，善于团结同志，任劳任怨，不怕苦累，始终精神振奋地工作。要热爱学生，全面关心学生的成长，了解学生文化课的学习情况，通过多种途径，全面对学生进行教育，提高教育效果。

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，这句话从正反两方面说明了身教重于言教，立身是言之根本。

1.22 体育教师的职业道德

体育教师的职业道德是体育教师教育行为的原则和规范，它是本质是育人。学高委师，体育教师应有渊博的体育专业知识和丰富的人文科学知识，；身正为范，体育教师要有很高的品行修养，以身立范。体育教师职业道德行为规范是爱护学生、关心学生、尊重学生、培养和提高大学生体育健身和自我发展的主体。

1.3团结互助、共同进步

和谐的人际关系是体育教师做好工作的前提条件，教师之间的关系应该是团结互助友爱合作的新型关系。应该做到工作中坦诚相见，荣誉与共，勇挑重担。在业务上，切磋切磨，不保守，部低谦。对于刚上任地新老师更加要注意这些，在老教师中要乐于做“伯乐”，为新教师铺路搭桥，让青年人早日腾飞。当然年轻的体育教师更应当向老教师虚心求教了，不以体力论高低短长，学习老教师渊博的学识，高尚的情操，丰富的经验。总之寸有所长，尺有所短，新老携手，增强团结，取长补短，共同进步，使自己成为学生团结友爱的表率。

1.4 勇于创新善于总结

教师掌握了一定的专业知识以后，只有用它来知道教学、训练和科研工作的实践，才能使所掌握的知识更加巩固，从中获得更多更新的知识，众所周知，理论和时间是有一定距离的，在实践过程中总会有成功的经验，也会有失败的经验，但是只要我们努力克服困难，扬长劈短，就会受到很好地效果，把理论应用于时间，在实践中提高自己地综合能力。

2、  体育教师的能力

2.1育人能力

   育人，是培养人的社会实践活动。现代体育教育培养的人应该是有主体的人，只有这样的人，才能主动重视运动健身，参与体育火，并为社会发展作贡献，因此，可以说育人的本质是对学生主体性的培养过程，这就要求体育教师根据体育现代化的需求，通过启发，引导学生对健身强体的需求，营造和谐、宽松、优越的育人环境，有目的，有就时微秒 地组织实施各种体育教育活动，从而能把他们培养成为能够主动地、创造性地进行体育时间活动的社会主体。

   体育教师的育人能力是指精通体育的知识和技能，熟知体育教育与教学规律，了解人体生长发育特点，懂得人类体质的价值，善于组织学生开展体育健身、娱乐、欣赏、竞赛等活动，能够及时化解和排除大学生特别是中小学生在参与体育活动过程中出现的各种矛盾和心理障碍使其参与体育的间接心理动机和直接动机有机结合，逐渐形成生物动力定型。在现代学校体育教育中，体育教师需要集多种能力为一体，才能构成教育人的能力。

2.2 教学能力

教学能力是体育教师完成教学任务应具备的最基本的能力，也是体育教师综合能力的一个主要方面，它不仅是表现在教学决策、教学管理、教学评估等方面，大致可归为：对国家教委所规定的教学大纲、教学指导纲要、学校体育工作条例、大中小学生体育合格标准等一系列条文、法规的理解和贯彻能力；对自己教学效果进行客观评价的能力；制订各种教学文件的能力；掌握和运用教材教法的能力；准确优美的示范和生动精练的语言表达能力；严密的教学组织能力；调动学生学习和锻炼的积极性的能力；能及时反馈教学信息和根据信息反馈而采取针对性对策的能力等。如：中学体育教学中要有创造民主、和谐、宽松教学氛围的意识和能力，民主、和谐、宽松的教学氛围就是在体育教学中教师能尊重学生主体地位，重视发展学生个性及能力，让学生主动参与教学的过程。它在中学体育教学中首先体现在“教学民主性”上，例如，在体育教学中“官教兵、兵教兵、兵教官”，允许学生质疑；允许学生自我创造等。其次，在“教学的宽松性”上，例如，允许学生自定目标，改变“一刀切”、“齐步走”现象，允许学生自选自练内容、方法；允许学生自由组合、自我评价等，但它又不是否定教师对学生发展的主导作用。民主、和谐、宽松的教学氛围都离不开教师的指导、启发和培养，它要求教师有驾驭教学的全过程的能力，为学生的全面发展创造相应条件的意识和能力，相对传统的“一言堂”、“命令式”教学，创造民主、和谐、宽松的教学氛围更符合素质教育发展的规律，也是培养学生创新精神所必须的。

2.3 正确的语言能力和过硬的文字能力

   语言是体育教师传递信息的重要媒体。因此，掌握体育教学的语言技巧和艺术，是体育教师综合教学能力的重要组成部分。体育教学语言要有科学性，做到准确、精练，符合体育学科的特点，具有体育专业的科学性。尤其是对某些基本概念，技术特征，方法等更要周密无误地表达清楚，语言要富有逻辑性，做到紧扣中心，抓注重点，化难为易，条理分明，主次井然；语言要有启发性，做到生动、形象、亲切、风趣、发人深省、耐人趣味，从而激发学生的主动性，启迪积极思维；语言更要有教育性，具有积极的思想内容和教育价值，应教书育人的准则；同时，语言应富有文采和审美性，讲究抑扬顿挫，注意使用健康、文明、富有哲理的语言；教学中还要重视手势语言的运用，以提高教学的直观性。

文字能力是指体育教师对教学经验的总结，教案的设计编写，课程改革方案的制定，科研论文与成果报告的撰写等，都需要体育教师将其所做、所感、所触、所思、所语 用文字表达出来。这种笔述的过程是深化认识的过程，认识水平的提高也意味着教学能力的增强。同时体育科研论文是发表，标志着体育教师对体育学科的把握和学识才能体现。

语言和文字水平建筑在文化基础上，广博的文化素养，必然促进智力的发展，智力的发展又促进教师综合素质的提高。

2.4 更新知识的能力

随着教育现代化的发展，体育教师所面临的是一个知识含量很高的时代。要适应这样一个时代，并争得更大的生存空间，以便对社会、对人类做出更大的贡献，就要善于学习运用新的知识，使自己的知识结构不断更新和优化。在中学体育教学中实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，通过各种途径发展学生个性，教师必须具有创新精神。为此，教师本身必须进行观念、知识和教学方法的更新。观念的更新，教师对人才的培养不能只限于知识和技能，而要使知识、能力、素质三者辨证统一，教师教学观念的转变才能带来教学方法的质的转变。因此，教学的创新源于教师观念的更新。这在前面做过阐述，此处不再详谈。知识的更新，作为中学体育教师在教学上要有创新，就要不断接受新事物、新方法、新知识。一句话就是“知识的更新”。我认为中学体育教师的知识更新首先要进行教育思想、方法的更新，要学习掌握现代教育思想、理论。其次要关注国内外体育教育改革的动态和热点问题，学习发达国家教改经验、理论 、实践。第三、在体育教学实践中，在教学内容上进行更新，既要有教学大纲规定达到的内容，又要增加新颖的项目。这就要求中学体育教师不断加强学习、进修来充实自己。第四、中学体育教师要加强体育知识、健身和养身方法的学习。第五、加强体育科研，推广经验，不断创新。因此，中学体育教师在实施素质教育的过程中，要不断进行知识的更新，以更快的推动学校体育教学改革的深入开展。教学方法的更新，教学方法的更新首先是现代教学方法的引进。例如利用录像、多媒体等进行教学，既使教学更形象、直观，又可增加一些新鲜因素进去。其次，提倡“学导式”、“启发式”、“讨论式”教学方法，要改变过去那种“传习式”教学。第三，传统教学是注重教师的教法，现代教学方法是注重学生的学法，学生的学法是多种多样的。例如，在准备活动中可采用自选自练；在一些素质练习中可采用按能力分组；在新内容的教学中可采用目标教学法；在一些复习内容中可采用自由组合、自我创造法；在放松活动中可采用自编自练、互相交流法等多样化的教学方法，有利于把学生培养成精神饱满、上进心强、身心健康的人。

2.5 科研能力

体育科研是学校体育可持续发展的动力，也是提高体育教师素质和体育教学质量的重要途径，体育科研能力是21世纪体育教师素质的重要内涵。是否具备体育科研能力必将成为衡量体育教师业务能力的一项重要指标。何为体育科研？体育科研是整个科学研究中的一部分，是在体育领域中人们对未知的探索，或从知之不多、不深到知之较多、较深的主观认识上矛盾的解决，是揭示体育领域内矛盾发生发展与变化规律的创造性实践活动以及在体育活动实践中发生的新问题、新情况的探索和解决的过程。体育科研是推动体育科学发展和技术进步的重要手段，是促进体育事业进步和人类身体健康水平不断提高的有力的科学武器，其目的是为体育实践服务，为体育实践提供科学依据和理论指导。那么怎样来提高科研能力呢？我想要做到以下几点：一、勤看： 一个人每年需要更新的知识约占15%-20%，如果不获得很多是学位也会被飞速发展的科学技术所淘汰，，勤看体育学科的核心期刊，注意浏览国内外一般学刊，把握体育信息，勤看一些与体育学科相关的学刊。二、勤听：积极参与学术活动是提高体育科研能力的有效途径之一，学术活动中汇集着众多的专家、教授、学者反映了本学科诸多专业的新思想、新观点、新理论，因此应多争取参加体育科学论文报告会，专题讲座，研讨会等学术活动。三、勤谈：它是一种简捷，快速获得信息的好方法，勤与专家、教授学者交谈有利于自身思想业务水平的提高，积累了丰富的经验，学术造诣较深，善于全面看问题。四、勤想：通过听、看、谈等活动，不断积累知识储存信息，同一点、一事、一文、一议、运用联想、遐想、反思、质疑是发现问题，并以展开思路进行分析综合。五、勤记：人类记忆的首要问题在于组织，就是说对记忆的内容要进行归纳整理、概括，因此要做到勤记的习惯。六、勤写：撰写体育科学论文是衡量一位体育教师学术的标志，也是科研能力的表现形式，为实现语言交流与文字表达一致性需要做到养成多写多练习的习惯，经常练习，熟能生巧，运用自如。七、勤投稿：经过自己辛勤劳动撰写出来体育科学论文，应积极向有关刊物投稿，锻炼自己的能力，也是展示自己能力的一个机会。

2.6  社交能力

体育作为一种社会现象，不仅能够增强体质，而且能在开展体育锻炼和运动竞赛等各种活动中，促进社会交往，增进友谊。这就要求体育教师应具有较强的社交能力，对校内校外的工作联系：上上下下的人际关系：各部门之间的相互配合：同事之间的通力合作以及社会各界的大力支持与协助等等这些都需要我们体育教师去正确处理，协调关系。体育作为一种媒体，是宣传一个学校的窗口，学校体育工作的好坏，直接影响一个学校的声誉和知名度，因此，和谐的人际关系，较强的社交能力是搞好学校体育工作的重要前提条件之一。

3. 小结

  作为一名当代体育教师，需完成现代体育教育所赋予的历史任务，除了国家重视对我们的的培养和提高之外，更需要体育教师自身加强学习，讲究一点治学之道和做人之道，具备高尚的职业道德和高深的治学能力，以执著、淡泊、踏实，创新的精神来从事学术研究，用真善美来抵御不良的社会思潮以及与现代体育教育相背的现象。用发展的观点来改革自己的思维方式和生活方式，以此来改变自身的社会地位和形象。

参考文献

1、           《广州体育学院学报》第9期2003

2、           张元河，等.对高校体育教师业务工作能力的探讨。高等教育研究论文集，1994.9

3、           巴朝平.体育教师的素养.高等教育研究.1994.8

4、           《上海体育学报》.第二期.2000.5

5、           《体育学刊》1997年第4期

6、   高尚志.谈体育驾驶能力培养.上海体育学报，1984