对现今我国高等教育研究的回顾与展望

，依然觉得意义重大。可以说，没有这些争论，我们在很多基本问题上会认识不清，徘徊不前，高教理论建设会走更长的路。
　　在1993 年“全国高等教育学研究会”成立之初及随后的几年，我们在“理论体系”建构上投入很大，之后，由于主攻方向的调整，研究者就逐渐少了。华东师范大学高教所一直坚持“体系研究”工作，与兄弟院校共同努力，逐步促进高教研究的规范化，并在学科建设上逐渐取得了一些成果。
　　近年来，我们尝试以科学方法论构建了高等教育学学科理论体系，并很好地利用了高校与高教本身多学科特色与优势，高等教育科学分支学科发展很快。如高等教育管理学、高等教育经济学、比较高等教育、中外高等教育史、大学教学论、高等教育评估、高等教育系统工程，等等。但是，学科建设任务艰巨，研究周期较长，需要假以时日。虽然十几年前就有人提出目前不必急于建立学科理论体系，但我们还是应一如既往地坚持，不能放弃、“断流”，研究工作需要延续。因为理论研究是推动高教改革的关键和根本出路，而“体系研究”则是理论研究的基础和重要组成部分。当然，应该承认现在就建立一个成熟学科体系是不可能的，因为基础研究还不够，但总得有人去思考，这需要有很强理论素养的人去做，并需要组织、安排与协调，“中国高教学会高等教育学专业委员会”应该努力做这件事。
　　4、高等教育研究方法论研究
　　多学科研究方法在高教研究中影响很大，但也有研究者根据研究方法与研究对象之间存在的适用性关系，对多学科研究方法的普遍性与适应性提出质疑。还有学者尝试采用科学方法论进行高教研究。
　　有位学者认为，高等教育和人的复杂性及各种研究方法的互补性决定了高等教育研究应采用多层次、多方面、多学科的方法，这是很有道理的。一方面，高等教育研究是以问题为中心的实践研究，具有理论与实践双重性。我们必须在“求用”与“求真”、“问题研究”与“理论建设”之间取得协调与平衡。另一方面，高等教育研究是一种多学科的综合研究，具有多元研究属性。高等教育研究中，要根据研究对象的性质和特点，灵活地应用各种方法，从不同角度、不同侧面反映高等教育的本质与规律。
　　近年来，高教研究方法论研究，涉及高教研究方法的特点、多学科研究方法论、元高等教育研究、性别分析方法等领域。如前所述，院校研究对国内高教研究的影响在扩大。也有学者指出，高教研究繁荣表象，并没有从根本上改变我国高教研究所（室）未真正融入学校组织体系的尴尬局面。高教研究人员应借鉴国外院校研究的经验，积极开展立足本校的高等教育研究，推动大学的发展。
　　目前，高教研究队伍发生了很大变化，增加了不少中青年人，他们中有很多是院校培养出来的专业研究者，“科班出身”，外语好，理论功底扎实，但在研究方法上受西方影响很大，习惯于运用西方思维、西方话语，往往易脱离中国实际。老同志们中有一大批最初是行政干部“出身”，有自身局限性，但辩证唯物主义理论素养深厚，对实际问题很了解，擅长实践研究，他们研究问题严谨扎实，强调理论联系实际，关注中国现实，重视研究实效的特点与优良作风，还是应该继承与发扬的。这两个群体在研究层次、方法的偏好方面有很大不同，如果能解决好“传帮带”的问题，会给高教研究带来了新的生机与活力。
　　总体而言：
　　●近年来，随着研究的深入，我们对高等教育本质、规律等基本理论问题的认识更为清晰；
　　●相对于“问题研究”来说，基本理论与体系研究有待于进一步加强；
　　●高等教育学依然缺乏一个成熟的理论框架，“体系研究”尚处于填补空白阶段。
　　四、高等教育数据库建设与基础性研究
　　高教理论与实践研究都往往离不开资料、信息的搜集、整理与分析工作，这样的先期研究工作或基础性研究工作实际上往往决定着高教研究目标的达成。近年来，我们更加重视国外改革的比较、高教历史经验的总结以及已有大量研究成果与信息的归纳与提升，这些研究都属于这个研究专题。
　　1、高等教育数据库建设
　　近年来，中国高等教育文献保障系统、全国高等教育数据库、台湾高等教育数据库等相继开工建设并完善。一些地区和大学也开始建立专门的高教研究数据库，华东师大高教所从2002 年开始，连续3 年编写“中国高等教育研究新进展”也正是有着这方面的考虑，但现在看来，其工作量较大，还面临许多实际困难与制约因素。我们正在努力把这件事做好。
　　2、历史研究
　　高等教育研究理应包括高等教育史的研究，因为它可以为理论研究提供启示，为改革实践提供借鉴，为深刻理解高等教育规律提供指导与帮助。不了解历史的经验、教训，就会重复犯过去的错误。改革中的失误或困惑，往往反映了我们在历史研究上的不足。近年来，几本“高等教育史”著作相继出版，特别是潘先生主编的《中国高等教育百年》的问世，在高教界引起了较大反响。在世态浮躁的社会中，能够沉下心来坐“冷板凳”，啃故纸，愿意研究历史问题的学者，确实不多。
　　3、比较研究
　　比较研究开展较早，近年来在高教研究领域内的研究主题十分广泛，涉及国外高等教育治理理论研究，后现代主义课程观研究，建构主义教学理论研究、国外评价理论与制度研究，教师教育比较研究以及高等教育国际化、全球化研究，等等。其中，国际化、全球化问题的研究，是大家一直比较关注的问题，对未来中国发展而言也是一个非常重大的问题，确实需要及早拿出有份量的研究成果。
　　总而言之：
　　●我们目前在高等教育史研究方面所投入的力量相对不够，进一步建设很有必要；
　　●已出版、翻译不少国外学者的学术研究专著，基础性研究有了一定积累，但大量前沿性研究成果还缺少系统的有规划的介绍、比较与交流，与中国改革与发展实际也不够贴近；
　　●数据库建设还不够规范，大量高教基础数据、研究论文与课题成果等需要进一步系统地搜集、筛选、归纳、总结与提炼。
　　五、高等教育研究的展望
　　展望未来，根据全国教育科学规划要点（2001－2005）落实情况、教育振兴行动计划要点和教育部有关文件精神执行情况，结合近年来研究状况与学术动向看，国内高教研究已呈现出以下几个较为突出的发展趋势：
　　1、日益重视决策、政策与规划研究
　　由于决策、政策与规划本身所具有的性质，决策、政策研究与规划研究紧