对山东省由高教大省向高教强省得转变研究

新中应用知识。高校在这些方面都能够扮演十分重要的角色，我们要充分发挥高校的科技与人才优势，使其成为国家综合竞争力的重要组成部分。高校要在承担国家重大科技战略任务中发挥骨干作用。全国科技大会提出了国家中长期发展规划，明确了很多科研任务，山东省和济南市都承担了相关的任务。高校应该敢于和勇于去争取项目。要从国家整体利益出发，紧密跟踪，积极参与，凝聚力量，整合资源，相互协作，担当重任。高校要在培养创新人才中发挥基地作用。高校是培养人才的重要基地，应该深化改革、加快结构调整，根据产业结构的需要调整专业设置，加强素质教育。高校要在培养创新人才中发挥表率作用。创新文化说到底是一个国家的重要软实力、软竞争力，高校应该首先带头建设良好的科研条件，营造鼓励创新、宽容失败、激励成功、善待挫折的文化氛围，激发师生崇尚创新、参与创新、敢于创新、乐于创新，倡导学术平等、自由探索、兼容并蓄学术环境。
　　三、坚持走科学、科研、社会服务协调发展道路
　　首先，要进一步拆除围墙。高校坚持为经济建设服务方向，必须勇于破除四堵围墙，释放办学活力和创新潜力。一是要打破学校内部的围墙，实现教育资源、科研资源、人才资源的共享。许多高校院系之间很少来往，更少合作。教师搞课题也是单兵行动，所以申请不到大的项目，也搞不出大的研究成果。现代科技发展的重要特点就是学科交叉融合，产生新的学科群，这是知识创新的重要源泉。因此，高校要加强对内部资源的统筹和整合，围绕重点项目进行资源整合，发挥整体效应多出研究成果。二是要打破学科之间的围墙。学校之间要加强沟通，实现优势互补和利益共享。高校之间不要搞恶性竞争，特别不要在山东高校之间互相挖学科带头人，这对山东高校整体学科水平的提高没有帮助。高校之间的相互联合，有利于教育资源的统筹，让所有的高校实现共赢。三是要打破高校与企业之间的围墙。现在企业作为技术创新的主体意识正在逐步形成，高校要努力融入企业的技术创新体系之中，加强产学研紧密合作。与企业联合举办研发中心，向企业开放公共实验室，推动自主知识产权的科技研发，开发新技术和适用技术，提升产业能级；要联合进行人才培养，特别是高职生和工科研究生的培养，为企业输送高层次人才，同时在为企业服务中，提升高校的科研水平和育人质量。四是要打破学校与科研部门之间的围墙。高校与科研院所是山东实施科教兴鲁战略的两大主力军，又是国家创新人才培养及知识创新体系中两支主要依靠力量。双方各有优势，又各有不足。如果双方联合，就能充分调动、整合、利用有限的资源，使双方得到更多的发展，并可能获得高水平的成果，抢占科技制高点，更好地促进山东经济社会的发展。因此，我们必须打破原有的科研各自为战的观念障碍和条块分割的体制障碍，实现强强联合，资源共享机制，努力构筑高校与科研院所的联合平台，加速双方的共同发展，并以此提升山东的整体科技实力。
　　其次，要在产学研结合上多下工夫，加快科研成果转化。在美国，从《莫雷尔法案》到威斯康新思想，从斯坦福到硅谷，产学研合作的思想一脉相承，并在实践中获得了巨大成就。德国的“双元制”职业教育更是产学研合作的典范，被看作德国经济腾飞的“秘密武器”。日本也十分重视产学研合作的发展。1996年日本政府制定量《科学技术基本计划》，将产学研合作作为一项基本国策，并在实践中创造了共同研究、委托研究、委托培训等都多种产学研合作制度。鼓励高校与企业、科研机构共建实验室、技术开发中心、科研生产联合体、开展合作研究等技术开发。鼓励高校教师从事科研成果转化工作。作为地方要充分认识高校在人才、知识和科技等方面的智力资源优势，制定并完善产学研结合的相关政策，加快高校科技成果产业化步伐。产学研结合要注意形成多层面的对话机制和共商机制。再次，要强调科技成果转化。高校为经济建设服务，要从实际出发，坚持实事求是。承担基础研究任务的高校，要按照“有所为，有所不为”的原则，不断提高科研水平；多为技术创新和产业化提供原创性科技成果。承担应用科技研究开发任务的高校，要切实转变观念，从事应用技术研究开发任务的主要目的，不能只是为了写论文、得奖状、晋职称，更重要的是将科技成果转化为现实生产力，推动经济社会的发展。目前我省高校一项技术拉动一个产业，致富一方百姓的科研成果还不多见。山东要成为教育强省，高校科研成果对社会的支撑力、对经济社会发展的拉动力应该进一步加强。因此，高校要处理好出人才、出成果、出论文与出效益之间的关系，在科研方面做到既要顶天又要立地。顶天就是在认识世界上有新突破、新发明、新创造，立地就是要实现科技成果转化，推动社会发展进步。高校开展科研要避免的一个重大问题是，游离在市场和企业之外，和经济社会发展脱节。我们应该看到，市场对科研的推动力量非常大，兴趣刺激和需求刺激，后者的作用力更大。恩格斯曾经说过：“社会一旦有技术上的需求，这种需求就会比10所大学更能把科学推向前进。”高校科研只有走出去，和市场需求相结合，才能对社会产生巨大的价值。建设大学科技园，有利于高校成果转化与产业化。企业是技术创新的主体，高校科技成果通过技术转让，产学研结合的主渠道进行转化，走向企业。大学科技园是一个极为重要的方面。一般是四级跳模式：第一级是创新思想在校内萌芽，经过努力探索，形成科技成果；第二级是科技成果和社会资本结合，在大学科技园孵化基地中积极创业，通过产学研结合孵化科技城果，诞生科技企业；第三级是孵化成长的科技企业进入大学科技园产业化基地进一步发展；第四级是科技企业通过资本运作发展壮大，走向社会成为市场经济竞争的主体。高校科技创新成果在大学科技园中进行孵化，是四级跳中至关重要的决定性一跳。科技创新成果在这一跳中实现质的变化。通过大学科技园的聚集功能与效应，实现技术资本、智力资本、货币资本、实物资本的结合，初步完成从技术到产品的转变。
　　再次，要调整学科方向。高校学科要调整到两个方向上。第一，调整到当代科技发展的主流上来。第二，调整到为经济建设服务的方向上来。对学科建设、对科研方向的调整确实应该与时俱进，对变化趋势要判断准确，抢占先机，提前进入阵地，抢占新的制高点，这样才有可能异峰突起，实现跨越式的发展。调整学科方向要注意内涵的挑整与提升，不要动不动在名称上做文章。巴黎的高师出了五位诺贝尔奖获得者、九位菲尔斯数学奖获得者和五位法国总理，但至今仍叫巴黎高等师范专科学校。美国麻省理工学院和加州理工学院，前者出了14位诺贝尔奖得主，后者出了15位诺贝尔奖得主，他们也没叫理工大，也没叫科技大。又比如剑桥大学的卡文迪什实验室，130多年的历史出了25位诺贝尔奖获得者，长盛不衰的原因是先后五次在学术上改变了主攻方向。学科建设的核心问题是学术水平，一定要坚持学术思想与时俱进和超前意识。