教师上岗考试：教育学试卷及答案

教育与社会发展的关系 

教育与社会发展的关系主要表现在教育与生产力、教育与政治经济制度、教育与文化、教育与人口的关系。

一方面：生产力的发展制约着教育的发展，如生产力发展水平影响着教育目的的制定；影响着教育事业发
展的规模和速度；影响着教学内容的选择和专业设置；影响着教学方法、教学设备和教学组织形式的改革
。政治经济制度决定着教育，如政治经济性质决定教育性质、目的、领导权、受教育权及教育的结构、类
型、管理体制。社会文化对教育的制约和影响是影响教育目标、教学内容、人的教育观念。人口对教育的
制约和影响是人口数量影响教育规模、结构与质量，人口结构影响教育结构，人口地域分布制约学校布局
，人口质量影响教育质量。

另一方面：教育又通过其功能对社会发展起着促进作用。教育的经济功能是提高经济效益的重要前提；是
知识经济社会发展的主要因素；能把了解的潜在生产力转化为直接现实的生产力，是劳动力再生产和提高
的主要手段之一；还可以生产新的科学知识和新的生产力。教育的政治功能是培养一定社会所需要的人才
；通过宣传统治阶级的思想意识，制造一定的社会舆论为社会服务；组织学生直接参加社会政治活动，把
学生作为现实的政治力量使用；通过教育制度，实现对受教育者的阶级或阶层的选拔，使原有的社会政治
关系得以延续和发展，或者加速改变旧的社会政治关系。教育的文化功能表现在对社会文化的传承、选择
、传播、创造。教育的人口功能表现为可以控制人口增长、提高人口质量，使人口结构趋向合理化。

2．教育与人的发展关系

教育与人的发展关系即是研究教育与人的身心发展问题。

人的身心发展受到遗传素质、环境因素和教育因素的制约和影响。遗传素质是人的发展的必要前提，没有
这个生物前提和发展的潜在可能性，人就无法得到发展；环境对人的发展有重大影响，人总是生活在现实
的社会环境中，在社会环境影响下形成和发展的；教育在人的身心发展中起着主导作用。

3．教育现代化的内容

教育观念现代化、教育内容现代化、教育条件设备现代化、教育管理现代化、教师素质现代化。

在学习这一内容时，请认真地观看录像教材，会受到重要启发的。

　

第二章 我国的中小学教育

　

学习本章，要重点了解五育概念，我国新时期的教育方针，了解中小学的性质、作用，五育的关系。关于
素质教育的内容，一定要再认真学习《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《
面向21世纪教育振兴行动计划》两份重要文件。这两份重要文件作为考试的内容。

素质教育的概念，以中共中央国务院文件为准，即全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，
以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就"有理想、有道德、有文化、有纪律"的、德智体美等全面
发展的社会主义事业建设者和接班人。 

2. 全面推进素质教育的目标、范围、内容

目标："中共中央国务院文件"的第一条

范围：实施素质教育应当贯穿于幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育、高等教育等各级各类教育
，应当贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育等各方面。

内容：即"文件"中的第三、四、五、六、七条。

德育、智育、体育、美育、劳动技能等方面。

3．为什么实施素质教育必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节之中。 德育
、智育、体育、美育等是素质教育的有机组成部分，是对人类长期培养人的教育实践经验的抽象和概括；
五育各有自己的特殊任务、内容和方法，对个人发展起着不同的作用，同时，又相互依存、相互渗透、相
互促进；德育、智育、体育、美育等是一个有机的统一整体，它们在教育活动的各个环节的共同作用，就
是使受教育者形成合理素质结构。

4．为了全面推进素质教育，党和国家对教师队伍推出了什么要求。

见中共中央国务院文件第十七条。共有六点内容。

　

第三章 中小学生的特点与教育 

　

本章学习重点是理解教育对象的本质属性以及在教育过程中的地位和作用，树立正确的学生观，认识中小
学生的一般特点，掌握科学的教育方法。

1．学生在教育过程中的地位和作用

学生在教育过程中既是客体，又是主体。学生是主体、客体的辩证统一；对于教师而言，学生是客体，他
接受来自教师的教育；对于学习而言，学生是主体，他是学习任务的承担者，是学习的主人。

学生作为学习的主体，在教育过程中具有重要作用。教育是教师与学生的双边活动过程；教育的最终成果
固然离不开教师，但同时也取决于学生的学；学生积极参与教育过程还可以促进其发展，教学相长。

2．教师为什么要树立科学的学生观

教育是师生共同参与的双边活动，学生是教育质量和教学效果的体现者。教师要提高教学质量，就必须认
真研究、掌握学生的一般特点及其身心发展的基本规律，把握学生的共性和个性，才能使教育工作有的放
矢。

3．学习"中小学生的一般特点与教育"这一节时要结合自己教育实践，重点理解"小学生的心理特点与教育
"，针对各种心理发展特点总结一下自己的教育对策。"中小学生个别差异与教育"第一节中，重点理解非
智力因素差异与教育和差等生与教育。

习 题 选 

　

一、填空

1.教育学的研究对象是研究_______，揭示教育规律。

2.中国乃至世界上最早的一部教育专著是_____。

3.教育是人类社会特有的一种______，是培养人的一种社会活动。

4.教育经历了原始社会教育、_____、现代教育的发展过程。

5．______、环境、教育是影响人的身心发展的基本因素。

6.青少年身心发展的一般规律：顺序性、阶段性、______和个别差异性。

7.生产力的发展______教育的发展。

8.社会的政治经济制度_____教育。

9．2000年前实现基本_____，基本扫除青壮年文盲的目标，是全国教育工作的"重中之重"。

10．到2010年，在全面实现"两基"目标的基础上，城市和经济发达地区有步骤地_____阶段教育。

11．2000年前后，实行教师聘任制和_____，加强考核，竞争上岗，优化教师队伍。

12．_____是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式。她是构筑知识经济时代人们终身学习
体系的主要手段。

13．______，是我国教育事业的一场深刻变革，是一项事关全局，影响深远和涉及社会各方面的系统工程。

14．要继续巩固和完善中小学校长岗位培训和______，试行校长职级制，逐步完善校长选拔和任用制。

15．实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在_________的各个环节中。

16．